Είστε εδώ: Αρχική > Δραστηριότητες > Εκπαίδευση > Εκπαιδευτικά προγράμματα > Πολιτιστικά προγράμματα > Τα παιδία παίζει αλά... ιστορία
Τα παιδία παίζει αλά... ιστορία
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ζωή Λέκκα, ΠΕ02-Φιλόλογος
Πολιτιστικό Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων
Διδακτικό έτος 2022-23
Πολιτιστικό Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων
Διδακτικό έτος 2022-23
Τη φετινή σχολική χρονιά (2022-2023) στο Πειραματικό Γυμνάσιο Ρεθύμνου του Παν. Κρήτης υλοποιήθηκε το πολιτιστικό πρόγραμμα “Τα παιδία παίζει αλά… ιστορία”. Στόχος του προγράμματος ήταν να αποκτήσουν οι μαθητές μια ευνοϊκότερη στάση απέναντι στο μάθημα της ιστορίας και να βελτιωθεί γενικότερα η στάση τους απέναντι σε θέματα πολιτισμού. Και πώς αλλιώς θα μπορούσε να επιτευχθεί κάτι τέτοιο παρά με παιγνιώδεις δραστηριότητες που ταιριάζουν στην ψυχοσύνθεση των παιδιών και συντελούν στην προσέγγιση και κατανόηση όρων και περιόδων με τρόπο βιωματικό, συνεργατικό, παιγνιώδη και δημιουργικό! Το περιεχόμενο του προγράμματος οργανώθηκε με άξονα αναφοράς το μάθημα της Νεότερης Ιστορίας της Γ Γυμνασίου και συμμετείχαν σε αυτό οι μαθητές του τμήματος Γ2.
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, και προσπαθώντας να συνδέσουμε την ύλη της Μεσαιωνικής με τη Νεότερη Ιστορία, ταξιδέψαμε νοερά στο Μεσαίωνα ακούγοντας μεσαιωνική μουσική και μαθαίνοντας δυο χορούς της εποχής (Βλ. βίντεο).
Έπειτα, για να γνωρίσουμε καλύτερα σημαντικές προσωπικότητες τέχνης της Αναγέννησης, παίξαμε ένα συνεργατικό παιχνίδι με κάρτες. Οι μαθητές έπρεπε ακούγοντας μια περιγραφή, να παρατηρήσουν κάρτες με έργα τέχνης, και να αντιστοιχήσουν το έργο με τα χαρακτηριστικά του και τον δημιουργό του. Έτσι, για παράδειγμα γνώρισαν την Πιετά του Μιχαήλ Άγγελου, τον Δαβίδ, τη δημιουργία του Αδάμ !
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, και προσπαθώντας να συνδέσουμε την ύλη της Μεσαιωνικής με τη Νεότερη Ιστορία, ταξιδέψαμε νοερά στο Μεσαίωνα ακούγοντας μεσαιωνική μουσική και μαθαίνοντας δυο χορούς της εποχής (Βλ. βίντεο).
Έπειτα, για να γνωρίσουμε καλύτερα σημαντικές προσωπικότητες τέχνης της Αναγέννησης, παίξαμε ένα συνεργατικό παιχνίδι με κάρτες. Οι μαθητές έπρεπε ακούγοντας μια περιγραφή, να παρατηρήσουν κάρτες με έργα τέχνης, και να αντιστοιχήσουν το έργο με τα χαρακτηριστικά του και τον δημιουργό του. Έτσι, για παράδειγμα γνώρισαν την Πιετά του Μιχαήλ Άγγελου, τον Δαβίδ, τη δημιουργία του Αδάμ !
Στη συνέχεια, αφού ολοκληρώσαμε το πρώτο κεφάλαιο του βιβλίου της Ιστορίας, στο οποίο είχαμε μελετήσει τον Διαφωτισμό, την Αμερικανική και τη Γαλλική επανάσταση, παίξαμε δύο παρεμεφερή παιχνίδια με καρτάκια, με την τάξη να χωρίζεται σε δυο ομάδες και να παίρνει φωτιά!! Αρχικά, έπρεπε ο παίκτης που έβγαινε μπροστά, να υποδυθεί το πρόσωπο που του τύχαινε στο καρτάκι, και μιλώντας σε πρώτο πρόσωπο, να σκεφτεί να πει κάτι για να βοηθήσει τα μέλη της ομάδας του να το αναγνωρίσουν. Νικήτρια θα ήταν η ομάδα που θα συγκέντρωνε τα περισσότερα καρτάκια.
Σε μια δεύτερη φάση του παιχνιδιού, προστέθηκαν καρτάκια με διαφορετικά χρώματα, στα οποία αναγράφονταν άλλοτε ονόματα, π.χ. Βολτέρος, Ροβεσπιέρος, άλλοτε γεωγραφικά μέρη, π.χ. Βαστίλλη, Φιλαδέλφεια, άλλοτε διάφοροι όροι του βιβλίου, οπως Εγκυκλοπαίδεια, τρίτη τάξη κά. Οι παίκτες των ομάδων εναλλάξ επέλεγαν τυχαία καρτάκια, και καλούνταν να περιγράψουν, τη λέξη που τους είχε τύχει. Νικήτρια θα ήταν η ομάδα που θα συγκέντρωνε τα περισσότερα καρτάκια.
Βοηθητικό υπήρξε το γεγονός ότι προηγουμένως πολλοί μαθητές είχαν φτιάξει τα δικά τους πόστερ (σε χαρτόνι ή ηλεκτρονικά) και έτσι είχαν εξοικειωθεί με τα τόσα ονόματα των Διαφωτιστών και τις θεωρίες τους!
Σε μια δεύτερη φάση του παιχνιδιού, προστέθηκαν καρτάκια με διαφορετικά χρώματα, στα οποία αναγράφονταν άλλοτε ονόματα, π.χ. Βολτέρος, Ροβεσπιέρος, άλλοτε γεωγραφικά μέρη, π.χ. Βαστίλλη, Φιλαδέλφεια, άλλοτε διάφοροι όροι του βιβλίου, οπως Εγκυκλοπαίδεια, τρίτη τάξη κά. Οι παίκτες των ομάδων εναλλάξ επέλεγαν τυχαία καρτάκια, και καλούνταν να περιγράψουν, τη λέξη που τους είχε τύχει. Νικήτρια θα ήταν η ομάδα που θα συγκέντρωνε τα περισσότερα καρτάκια.
Βοηθητικό υπήρξε το γεγονός ότι προηγουμένως πολλοί μαθητές είχαν φτιάξει τα δικά τους πόστερ (σε χαρτόνι ή ηλεκτρονικά) και έτσι είχαν εξοικειωθεί με τα τόσα ονόματα των Διαφωτιστών και τις θεωρίες τους!
Καθώς μελετούσαμε τη Γαλλική Επανάσταση, σκεφτήκαμε να οργανώσουμε μια εκδρομή στο Παρίσι! Κι έτσι αρχίσαμε να συζητάμε για τα μέρη που θα μπορούσαμε να επισκεφτούμε στη Γαλλία, αναφορικά με το μάθημα της Ιστορίας.
Στο ανάκτορο των Βερσαλλιών δεν καταφέραμε να πάμε, αλλά πήγαμε στην πλατεία της Βαστίλης, όπου υπήρχε η ομώνυμη φυλακή. Είδαμε το μέρος όπου γίνονταν οι αποκεφαλισμοί με την γκιλοτίνα, και φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην επισκεφτούμε το μουσείο του Λούβρου, όπου θαυμάσαμε από κοντά σπουδαία έργα τέχνης που είχαμε ήδη γνωρίσει, όπως την «Μόνα Λίζα» του Ντα Βίντσι, την «Στέψη του Ναπολέοντα» του Ζακ Λουί Νταβίντ, αλλά και τους περίφημους πίνακες του Ντελακρουά «η Ελευθερία οδηγεί το γαλλικό λαό» και «Σφαγή της Χίου».
Στο ανάκτορο των Βερσαλλιών δεν καταφέραμε να πάμε, αλλά πήγαμε στην πλατεία της Βαστίλης, όπου υπήρχε η ομώνυμη φυλακή. Είδαμε το μέρος όπου γίνονταν οι αποκεφαλισμοί με την γκιλοτίνα, και φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην επισκεφτούμε το μουσείο του Λούβρου, όπου θαυμάσαμε από κοντά σπουδαία έργα τέχνης που είχαμε ήδη γνωρίσει, όπως την «Μόνα Λίζα» του Ντα Βίντσι, την «Στέψη του Ναπολέοντα» του Ζακ Λουί Νταβίντ, αλλά και τους περίφημους πίνακες του Ντελακρουά «η Ελευθερία οδηγεί το γαλλικό λαό» και «Σφαγή της Χίου».
Αξίζει να ειπωθεί πως για την επίσκεψή μας στο Λούβρο, είχαμε κάνει αρκετή προεργασία που περιελάμβανε δράσεις και για την Κυρία της Ωσερ και για τη Νίκη της Σαμοθράκης, όπως και για όλους τους προαναφερθέντες πίνακες, οι οποίοι σχετίζονταν με διαφορετικές ενότητες του βιβλίου της Ιστορίας μας. Συνήθως οι μαθητές χωρίζονταν σε ομάδες, έπαιρναν ένα φάκελο, και καλούνταν να συνθέσουν ένα παζλ για να αποκαλυφθεί ο πίνακας. Στη συνέχεια με τη βοήθεια της τεχνολογίας και του google lens, καλούνταν να βρουν τον τίτλο του πίνακα, το όνομα του δημιουργού του, τη χρονολογία σύνθεσής του, τις διαστάσεις του, το πού βρίσκεται, και πολλές άλλες πληροφορίες που αφορούσαν την περιγραφή του πίνακα και την τεχνοτροπία του. Έτσι η κάθε ομάδα συγκέντρωνε αυτές τις πληροφορίες στο χαρτόνι της και τις παρουσίαζε αποκτώντας μια πρώτη εικόνα για αυτό που θα θαύμαζαν στο Λούβρο από κοντά. Η πολυήμερη εκδρομή μας στο Παρίσι πραγματοποιήθηκε αρχές Απρίλη με σύμπραξη πολιτιστικών προγραμμάτων και έδωσε σε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν πολύτιμες εικόνες και συναισθήματα.
Μια άλλη εποικοδομητική επίσκεψη στο πλαίσιο του προγράμματος μας ήταν η ξενάγησή μας στην Ακαδημαϊκή Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Κρήτης στον Γάλλο από την κ. Πόπη Παπαδάκη. Αφού πήραμε μια γεύση από τον όγκο του έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού της και γνωρίσαμε διαφορετικές τεχνικές συντήρησης των βιβλίων, ταξιδέψαμε στην ιστορία της γραφής, εφόσον είδαμε ένα ειλητάριο, καθώς και πολλά κινητά μεταλλικά στοιχεία που χρησιμοποιούνταν παλαιότερα στην τυπογραφία. Η επίσκεψη μας ολοκληρώθηκε με ένα σύντομο κυνήγι θησαυρού βασισμένο στον Ιωάννη Καποδίστρια, με το οποίο μάθαμε αρχικά πώς να αναζητούμε ηλεκτρονικά τα θέματα που μας ενδιαφέρουν στον κατάλογο της βιβλιοθήκης και στη συνέχεια πώς να εντοπίζουμε τα βιβλία στα ράφια της βιβλιοθήκης με βάση τον ταξινομικό τους κωδικό.
Η σχολική χρονιά έκλεισε με μια επίσκεψη τον Μάιο στα Χανιά αφιερωμένη στον Ελευθέριο Βενιζέλο, του οποίου η πολιτική δράση έχει σφραγίσει την σύγχρονη ιστορία της Ελλάδας. Αρχικά επισκεφτήκαμε τον τάφο του και στη συνέχεια μεταβήκαμε στην Οικία του Βενιζέλου στην Χαλέπα όπου γνωρίσαμε τον Βενιζέλο ως επαναστάτη, διπλωμάτη και πολιτικό ανακαλύπτοντας τη δράση του στην Κρήτη, στην Αθήνα και την Ευρώπη μέσα από τα αντικείμενα του σπιτιού του, τα βιβλία του, το φωτογραφικό και όχι μόνο υλικό της εποχής.
Το πολιτιστικό πρόγραμμα “Τα παιδία παίζει αλά ιστορία” παρουσιάστηκε διαδικτυακά στις 11 Μαΐου 2023 στην τριήμερη “Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας” που διοργανώθηκε από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας, Ημαθίας και Ρεθύμνου δια των Υπευθύνων Σχολικών Δραστηριοτήτων. Μπορείτε να παρακολουθήσετε το βίντεο με την παρουσίαση παρακάτω ή πατώντας εδώ.
Υπεύθυνη Σχεδιασμού και Υλοποίησης του Πολιτιστικού Προγράμματος “Τα παιδία παίζει αλά ιστορία” ήταν η φιλόλογος του σχολείου μας, Ζωή Λέκκα.
Υπεύθυνη Σχεδιασμού και Υλοποίησης του Πολιτιστικού Προγράμματος “Τα παιδία παίζει αλά ιστορία” ήταν η φιλόλογος του σχολείου μας, Ζωή Λέκκα.